Οι πρωτότυπες ιδέες στην εποχή του covid-19 στο χώρο της εκπαίδευσης

Είμαστε σε μια περίοδο που όλα αλλάζουν , ο προηγούμενος αιώνας χαρακτηρίστηκε «από τη βιομηχανική επανάσταση»  ο 21ος θα χαρακτηριστεί από την «επανάσταση της επιστήμης των δεδομένων».  To “Be the Future Mentor”, ένα  project που έχει ως στόχο να  βοηθήσει τους νέους να μάθουν , να σκέφτονται και να οργανώνουν το μέλλον τους  έχοντας ως εφόδια απαντήσεις στις δικές τους  ερωτήσεις  από διακεκριμένους experts σε  διάφορες  θεματικές ενότητες.

To “Be the Future Mentor”,  αξιοποιεί ένα Bite-conference, μια σειρά ασύγχρονων και live συνεδριών με experts σε θεματικές ενότητες που αφορούν το μέλλον,  σχεδιάσθηκε από τους 100mentors, το ΒΙΤΕ και τo GR.O.W και εφαρμόσθηκε από την Ένωση Αποφοίτων Λεοντείου για πρώτη φορά στην Ελλάδα στη ΛΕΟΝΤΕΙΟ ΣΧΟΛΗ .

Κάθε εβδομάδα, ένας μέντορας μιλάει για 20 λεπτά με επίκεντρο τις ερωτήσεις των παιδιών μαθητών-φοιτητών. Ένα virtual conference στο οποίο τα παιδιά διαμορφώνουν τη γνώση  με τις ερωτήσεις τους.

• Συμμετέχουν έως 100 άτομα τους, δίνεται η δυνατότητα να θέσουν μέχρι 3 ερωτήσεις ο/η καθένας/καθεμία

Επιλέγονται  οι 10 καλύτερες (από την ομάδα των 100mentors με βάση τα Inquiry based learning κριτήρια 100mentors Knowledge Hub/blog) για να τις απαντήσει live στην τηλεδιάσκεψη ο Μέντορας

Πρώτη θεματική ενότητα   για το μήνα Απρίλιο ήταν Be the Future Mentor | a Bite-conference Θεματική Απριλίου: “Tεχνητή Νοημοσύνη, ευκαιρίες και απειλές πρo & μετά-Covid19”

Τα παιδιά έθεσαν ερωτήματα σε θέματα που αφορούν το μέλλον τους όπως:

• “Οι ευκαιρίες και οι απειλές στη διαχείριση μεγάλων δεδομένων (Big data)” Μαριλύ Νίκα, Harvard, Facebook & Google
• “Οι ευκαιρίες και οι απειλές του machine learning & των big language models” Βλασσόπουλος Γιάννης, Tunnel
• Θέμα: “Διάστημα ένας νέος κόσμος γεννιέται ,προοπτικές , ευκαιρίες, κίνδυνοι»    Παπαδόπουλος Περικλής, ΝΑΣΑ
• Θέμα: “To σχολείο την εποχή της ψηφιακής επανάστασης”

Οι Δημιουργοί και υπεύθυνοι του προγράμματος μας είπαν…

Το εκπαιδευτικό μας σύστημα είναι τέτοιο που επιβραβεύει την απάντηση και όχι την ερώτηση έως τώρα. Δώσαμε λοιπόν ιδιαίτερη έμφαση στο να μάθουν να δημιουργούν τα παιδιά ερωτήσεις και με έμμεσο τρόπο το περιεχόμενο της γνώσης και όχι να γίνονται για μια ακόμα φορά παθητικοί ακροατές. Τα ποιοτικά δεδομένα που πήραμε ως δημιουργοί του project αλλά και η Λεόντειος που αρχικά το υιοθέτησε είναι εξαιρετικά και θα μας βοηθήσουν στην όλη εξέλιξη του εγχειρήματος.

Για τη νέα γενιά που θα ζήσει την εποχή των Big Data το σημαντικό δεν θα είναι μόνο η μάθηση  αλλά η δημιουργίας της νέας γνώσης  που θα προκύπτει μέσα από την σκέψη και την ερώτηση. Αν το σκεφτούμε δεν είναι όμως κάτι πρωτότυπο.  Ένας από τους πρώτους που ανέδειξε αυτή τη διαδικασία και την  αξία των  ερωτημάτων ήταν ο δικός μας Σωκράτης πάνω από 2.000 χρόνια πίσω. Μέσω της μεθόδου του, της μαιευτικής, προσποιούμενος μια διαρκή άγνοια, ο μεγάλος φιλόσοφος έκανε διαδοχικές ερωτήσεις στους συνομιλητές του μέχρι να τους οδηγήσει στην αλήθεια.

Η νέα γενιά θα ζήσει στην περίοδο  που θα υπάρχει τεράστια  δυνατότητα συνδυαστικής υπολογιστικής ανάλυσης μεγάλων δεδομένων. Μέχρι τώρα το σύστημα θεωρούσε απαραίτητη τη μάθηση , δεν έδινε ιδιαίτερη βαρύτητα στη σκέψη μέσω της ερώτησης και τη δημιουργία.  Τα καινούργια δεδομένα που εμφανίζονται στην περίοδο Α.C (after Covid-19) κοινωνικά, εργασιακά, οικονομικά, εκπαιδευτικά, παιδαγωγικά….απαιτούν το κέντρο βάρους της εκπαιδευτικής διαδικασίας  να μεταφερθεί από τη γνώση στη σκέψη μέσω της ερώτησης.